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    • 正樂發展性評價為您提供

    • 學生核心素養·關鍵能力發展性評價

      以黨和國家的學生培養目標為核心,綜合區域性學生學業質量評價、綜合素質評價和基礎教育質量監測水平等方面的狀況,在理想信念、道德品質、責任擔當、動力指數、學業水平、健康指數、個性潛能和審美情趣等八個維度,周期性地對各級各類學校學生培養目標的實踐程度進行發展性評價,力求體現學生學習的質量、信譽、責任與文化。

    • 教師理想信念·專業水準發展性評價

      根據我國中小學教師專業標準,按照中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見要求,結合區域教師發展評價實踐經驗,從理想信念、職業道德、專業知識、育人水平、研究能力和專業水準等六個維度,周期性地對各級各類學校教師專業水準進行發展性評價,力求體現教師專業發展的質量、信譽、責任與文化

    • 學校治理能力·課程文化發展性評價

      文化要素是學校品質的主要組成部分,研制學校品質提升標準,要在學校的文化要素中,找到切實可行的指標。從學校平安、資源優化、課程建設、學校文化、特色品牌、改革進取和社會滿意等六個維度,周期性地對各級各類學校質量能力與課程文化進行發展性評價,力求體現學校管理的質量、信譽、責任與文化。

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